从2010年起，赵倩同志经聘成为襄阳市第九中学音乐教师，从此走上工作岗位，至今已有四个年头了。这四年里，赵倩老师踏踏实实，一步一个脚印，逐渐从一个青涩的大学毕业生成长为一个有思想、肯动脑、讲实干、能奉献的优秀青年党员老师。

    赵倩老师大学期间在我校实习，实习结束后，由于学校缺少音乐专业老师，经考核她留在学校继续一边实习一边代课。毕业时候，作为音乐系的一名成绩优秀、思想向上的党员学生，有许多演艺单位向她伸出了橄榄枝，而此时班上的学生又舍不得她离开。她几乎没有任何思索，决定留在三尺讲台，因为当一名人民教师是她一直以来的梦想。许多劝她再思考一下，她总是笑着回答：“能当一名音乐教师，是我的幸运。”

    正式走上了工作岗位，赵倩老师就勇挑重担，承担了繁重的教学工作。她在带幼师五个班的音乐专业课的同时，还兼带高中四个班的音乐鉴赏课以及旅游班的音乐课，工作量很大。更为繁重的是备课及上课的任务不同、效果不一样。幼师班的音乐课作为学生最重要的专业课之一，老师要侧重于理论的讲解，要让学生熟练掌握美声及民族唱法等声乐技巧，让学生能够较为熟练掌握五线谱及其它乐理知识，让学生掌握音乐弹唱的技巧。高中班的音乐鉴赏课作为新课程改革中变化比较大的一门学科，教材变化，目标要求也不一样，这对老师的教学理念和教学技巧提出了更高的要求。旅游班的音乐课要符合该专业本身的特点，突出音乐与旅游文化的结合。这些都给刚走上讲台的年轻老师提出了挑战，有的老师望而生畏，不敢接受。但是，赵倩老师把这个担子挑起来了。

    面对重任，她积极主动地向有经验的老师学习，在上课之余去听课，学习她们的经验。在课外时间，她也能认真钻研新课改理念，研究新课程背景下音乐课该如何去上，并在学校的安排下，到武汉进行了为期一周的高中音乐课骨干教师新课程改革省级培训，记下了厚厚的一本笔记，写下两千多字的培训心得。

    在担任旅游班音乐课老师的时候，她更是费尽心思钻研上课的技巧。12级旅游班的学生自我约束力比较弱，学习兴趣不浓，还有几个学生一到音乐课就开始睡觉，老师给他们讲民歌，他们不愿意，给他们放流行歌曲，他们也说不好听，挂在他们嘴上的口头禅就是“没意思”，所以有些老师唯恐避之不及不愿带这个班。赵倩老师接手以后，常常思考如何让旅游班的学生喜欢音乐课。通过一段时间的了解和座谈，她发现学生其实都非常喜欢音乐，只是不喜欢机械、照本宣科的音乐课，他们更愿意接受灵活有趣、寓教于乐的教学方式。于是赵倩老师从转变课堂模式和教学内容入手，开始激发学生的兴趣。她在讲解教材内容的时候，总是翻阅一些书籍，下载大量的网络资料，把课本内容和学生耳熟能详的音乐联系起来，这样学生就能很轻松理解了，学生渐渐地也有了兴趣。在讲到中国民歌这个章节的时候，她改变以往播放民歌演唱家歌曲这一教学方式，而是结合影像资料让学生去感受、理解。讲到藏族民歌，她首先为学生播放了《康定情歌》这一歌曲，然后又播放了电影《康定情歌》，明星精湛的演出，美丽的电影画面，适当而婉转的音乐旋律，让学生们深深沉醉于青藏高原上的天籁之音中。动听的民族音乐，良好的教学效果，让这些以后将会从事旅游行业的学子们心中埋下了热爱我国民歌的种子。

    在教课之余，赵倩老师还接受学校的安排，担任学校合唱团的排练老师，组织学生进行合唱训练，参加学校以及襄阳市组织的文艺活动。同时，在每年学校举行的“我心飞翔艺术节上”，她辅导学生参加幼师学生五项全能比赛，让学生提高水平，展现风采。

    在完成所有教学任务的同时，赵倩老师自上班起就担任班主任工作。2010年中途接手幼师5班的学生，2011年春从头带起幼师11级春季班，还未毕业，学校安排她担任12级幼师新生班主任，一年后在学校安排下又担任13级幼师新生班主任。她开玩笑地说：“我从来都没有完整地带过一届学生，是先当后妈，再让别人当后妈，我就是新生专业户。”

    因为幼师专业的特殊性，新生是最难带的。这些女孩们刚到学校，离开了父母的呵护，也离开了心灵上的依靠，一切都是新鲜而陌生的。还有一些学生，把离开父母当做一种解脱，觉得没有父母在身边，自己就可以肆无忌惮地玩了。而这个年龄段的女孩子们正处于一个生理和心理的变化期，自我意识迅速地增长，有的甚至有些膨胀，情感和情绪敏感而脆弱，世界观和价值观单纯而易变。加之来自各个地方的不同学生组合到一起，人际交流中的某些负面东西也容易形成影响力。所以，新生到校之后首先进行的是行为习惯的养成教育，这是一项艰巨而漫长的工作，可见，当新生班主任是一件劳心劳力的事情。

    每当学校需要赵倩老师做出牺牲离开已经顺手的班级的时候，作为一名年轻的共产党员，她总是服从大局，无怨无悔，几句自我调侃的话之后，又一头扎进了新的班级，风风火火地开展工作起来。

    在担任班主任的时候，她总是能立足学生实际，充分激发学生生活的乐趣，并结合自己的优势，和学生共同成长。赵倩老师是学校女子排球队的一员，平时爱好打排球，利用自己的这一优势，她组织班上学生成立了班级排球队，在课外时间进行训练，由她担任指导。学生不懂什么是排球，她反复讲解排球规则和技术要点；学生动作不到位，她一遍遍做示范；学生进行分组比赛，她站在场边为她们呐喊加油，为她们分析制定战术。一滴滴的汗水，换来的是学生技术的大幅度提升。在这一过程中，学生和老师增进了相互的了解，师生的心凝聚到了一起，班级的向心力很快得以形成。

    在平时的管理中，赵倩老师是严格的。她对学生的品德严格要求，她经常告诉学生“人才人才，先成人再成才”，利用班会、黑板报、手抄小报等方式宣传社会的正能量，对学生的行为习惯更是一丝不苟地常管严管，她所带的班级，学生风貌积极向上，学习氛围也比较浓厚。

    除了严格，她也是一位以爱心对待学生的老师。学生处于易犯错误的阶段，生活中有一些小错误也是在所难免。赵倩老师面对这种情况，总是先看学生犯错误的性质，如果与个人品质无关，只是一时冲动，那么，她常常会从学生的发展考虑，以宽容地态度对待，指出学生的错误，提出改进意见，而不是把学生定性为坏学生，一棍子打死。班上有位女同学，周六晚上过生日，邀请了班上几位同学一起在寝室吃饭，期间喝了白酒，之后在寝室大哭一直到十一点半，寝室管理员及时告知了她，并在当时进行了处理。第二天，赵倩老师又找到那些学生分别进行谈话。其中一位同学情绪很激动，总觉得自己过生日请人喝酒是应该的，这只是自己的事老师管不着，对老师的教育劝导置若罔闻，并对着她大吼大叫，思想工作很难做通。她把这件事情汇报给学校领导，请学校领导协同解决。在汇报的时候，她反复给学校领导说：“学生们年轻，容易冲动，思想一时还没有转过弯来，和老师顶撞固然不对，但是这不是原则上的错误，希望学校不要给她处分，否则学生以后可能抬不起头了，以后我再对学生们沟通一下，她们会明白的。”她的宽容，她的爱心感染了学生，后来学生在认识错误的时候，诚恳地向她道歉，流下了后悔的泪水。此后，那位同学表现日渐成熟，越来越好。

    “生来奔走万山中，踏平崎岖路自通。”面对繁重、琐碎而又责任重大的教书育人工作，赵倩老师一直以一位共产党员的标准要求自己，做人端端正正，做事勤勤恳恳，在各方面不断提高自己的水平。“一分耕耘，一分收获”，她坚持着昂扬向上的追求，也收获了学校及上级领导对她的肯定。2011年、2013年她分别被评为校级“优秀班主任”，2013年在学校组织的“假如我是服务对象”演讲比赛中荣获一等奖，2012年在襄阳市教育局组织的“中小学教师课内比教学大比武”活动中荣获三等奖。这些荣誉，是学校和上级对她的肯定，更是一种鞭策。

    面对荣誉，赵倩老师谦虚诚恳；面对工作，她更加精益求精。她一如既往地踏实、认真，把自己美好的青春年华奉献给人民的教育事业。